近幾年，隨著國家對(duì)教育行業(yè)的重視，“班班通政策”的普及，錄播市場異?；馃?，全國各地紛紛上馬錄播項(xiàng)目，錄播教室已經(jīng)成為繼電子白板、多媒體教室之后第三個(gè)教育行業(yè)的潮流，并有愈演愈烈之勢。由于各地區(qū)發(fā)展水平不同，對(duì)錄播教室照明設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)也是參差不齊，部分地區(qū)的學(xué)校將普通教室臨時(shí)增添錄播設(shè)備，即更改為錄播教室，導(dǎo)致錄播教室的錄播效果大打折扣。    立達(dá)信教育系統(tǒng)照明項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多方面調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)錄播教室照明設(shè)計(jì)的難點(diǎn)在于，它不同于普通教室，在錄制過程中，光線對(duì)于拍攝電視畫面有著很重要的影響作用。目前，國內(nèi)大部分錄播教室一般都由普通教室改造而成的，燈光系統(tǒng)都很簡陋，僅滿足基本照明要求。導(dǎo)致整個(gè)空間光線分布很不均勻，空間亮度不夠。且燈具使用傳統(tǒng)熒光燈，很容易產(chǎn)生眩光，因此影響到攝像機(jī)光圈的變化，導(dǎo)致畫面變暗、畫質(zhì)不清晰。同時(shí)，傳統(tǒng)熒光燈一般都存在比較嚴(yán)重的頻閃效應(yīng)，會(huì)導(dǎo)致錄制畫面抖動(dòng)。普通燈具的顯指Ra僅在70-80之間，在錄制過程中，發(fā)現(xiàn)拍攝的圖像對(duì)比度較低，色彩暗淡，還原度差。    立達(dá)信項(xiàng)目組經(jīng)過多方位的測試與數(shù)據(jù)采集，對(duì)泉州特殊教育學(xué)校的錄播教室做了照明設(shè)計(jì)和改造。立達(dá)信通過專業(yè)的照明設(shè)計(jì)對(duì)錄播教室重新配光布局，讓整個(gè)教室空間光線均勻，空間亮度充足，以滿足錄制設(shè)備從不同方位，不同角度的拍攝采光需求。立達(dá)信LED教室燈具讓攝像機(jī)捕捉不到直接的發(fā)光點(diǎn)，整個(gè)教室環(huán)境光線均勻，以至于攝像機(jī)光圈變化時(shí)，也能保證畫質(zhì)的清晰度。立達(dá)信LED教室燈具無頻閃，波動(dòng)深度<3.2%，顯指ra>90，在滿足空間亮度需求的同時(shí)保證畫面的穩(wěn)定，拍攝畫面清晰，色彩還原性高，同時(shí)極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。    泉州特殊教育學(xué)校的錄播教室改造效果如左下圖：    按照攝像機(jī)標(biāo)準(zhǔn)圖像的規(guī)范要求，整個(gè)教室平均照度在600到1000Lx時(shí)，攝像機(jī)輸出的視頻信號(hào)才可以達(dá)到廣播級(jí)。在對(duì)泉州特殊教育學(xué)校的錄播教室照明改造時(shí)，立達(dá)信LED照明燈具均勻分布在教室頂部，照度均勻（水平照度1200-1500Lx，柱面照度800-1000Lx）。    在對(duì)泉州特殊教育學(xué)校錄播教室的照明設(shè)計(jì)中，顯色的相對(duì)指數(shù)要求在85以上，立達(dá)信LED照明產(chǎn)品的顯色性高（顯指Ra>90），燈光無頻閃，光線自然。    經(jīng)過立達(dá)信教育系統(tǒng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)改造后的錄播教室，錄播過程中，錄像畫面干凈、漂亮、層次清楚、立體感強(qiáng)，去除了外界自然光的影響和干擾，錄制效果大為改善。    立達(dá)信教育系統(tǒng)項(xiàng)目組在對(duì)錄播教室改造時(shí)，發(fā)現(xiàn)沿用傳統(tǒng)燈光的布置方式，錄播效果并不理想。通過實(shí)踐摸索，他們總結(jié)出了LED教室燈具適合的照射距離和入射角度，對(duì)燈光布置進(jìn)行專業(yè)的設(shè)計(jì)，效果得到了極大的改善，同時(shí)充分考慮教室的整體環(huán)境以及錄播設(shè)備的光圈等參數(shù)。與此同時(shí)，立達(dá)信LED教室燈具也達(dá)到了保護(hù)學(xué)生視力的目的。實(shí)現(xiàn)著一直致力于為學(xué)生們營造一個(gè)健康舒適的錄播教室光環(huán)境的目標(biāo)。